Episode 40: Per Brodal - om seksårsreformen, nevromyter og lekens betydning
I jule-episoden 2024 snakker vi med professor emeritus i nevrobiologi Per Brodal, som sammen med psykolog Charlotte Lunde skrev boka "Lek og læring i et nevroperspektiv - hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst" (2022). Denne boka, og temaene den tar opp, har vakt stor interesse i det pedagogiske fag- og praksisfeltet.
Ofte blir naturvitenskapelig kunnskap, spesielt fra medisinfeltet, brukt som argumenter for bestemte typer læring, metoder, programmer og aktiviteter som skal optimalisere læring for barn og unge. Teorier om hjernehalvdelenes forskjell, læringsstiler og intelligenser er ofte misforståtte og forenklede "nevromyter". Vi snakker om det siste året i barnehagen som ble borte og hvilke læringsmuligheter som forsvant da, om hvordan den frie leken er den beste måten å lære både sosiale, individuelle og kognitive ferdigheter på, og den beste måten barn blir kjent med sine egne følelser. Og er det egentlig noe som heter "ufri lek"?
Velkommen til en spennende samtale om temaer vi skal snakke mer om!
Linker til noen av navnene og bøkene som vi nevner i episoden, så du kan utforske dette temaet videre:
Peter Gray (2015): "Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life"
Peter Gray (2011): "The Decline of Play and the Rise of Psychopathology in Children and Adolescents"
Cordelia Fine (2011): "Delusions of Gender: How Our Minds, Society, and Neurosexism Create Difference"
Jonathan Haidt (2024): "THE ANXIOUS GENERATION: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness"
NRK (2024): "Avlogga" (TV-serie)
Ofte blir naturvitenskapelig kunnskap, spesielt fra medisinfeltet, brukt som argumenter for bestemte typer læring, metoder, programmer og aktiviteter som skal optimalisere læring for barn og unge. Teorier om hjernehalvdelenes forskjell, læringsstiler og intelligenser er ofte misforståtte og forenklede "nevromyter". Vi snakker om det siste året i barnehagen som ble borte og hvilke læringsmuligheter som forsvant da, om hvordan den frie leken er den beste måten å lære både sosiale, individuelle og kognitive ferdigheter på, og den beste måten barn blir kjent med sine egne følelser. Og er det egentlig noe som heter "ufri lek"?
Velkommen til en spennende samtale om temaer vi skal snakke mer om!
Linker til noen av navnene og bøkene som vi nevner i episoden, så du kan utforske dette temaet videre:
Peter Gray (2015): "Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life"
Peter Gray (2011): "The Decline of Play and the Rise of Psychopathology in Children and Adolescents"
Cordelia Fine (2011): "Delusions of Gender: How Our Minds, Society, and Neurosexism Create Difference"
Jonathan Haidt (2024): "THE ANXIOUS GENERATION: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness"
NRK (2024): "Avlogga" (TV-serie)
Creators and Guests
Host
Nina Odegard
Førsteamanuensis Nina Odegard er barnehagelærer med doktorgrad i pedagogikk. Hennes forskningsinteresser er banrehagepedagogikk, pedagogisk filosofi, estetisk utforskning, bærekraft, miljøspørsmål, Reggio Emilia pedagogisk filosofi hvor demokrati, rom, materialer, og pedagogisk dokumentasjon er sentralt.
Host
Øystein Skundberg
Førsteamanuensis Øystein Skundberg er utdannet lærer med en doktorgrad i pedagogikk. Han jobber som førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning ved OsloMet. Hans forskningsinteresser er spesialpedagogiske emner, barndomshistorie og pedagogisk historie, pedagogisk filosofi og forståelser av barn og unges seksualitet.
Guest
Per Brodal
Per Brodal er professor emeritus i nevrobiologi ved Universitetet i Oslo, og har lang forskningserfaring innen eksperimentell nevroanatomi. Han har i hele sitt yrkesliv engasjert seg i undervisning, studieplanlegging og formidling. Han har skrevet flere lærebøker, bl.a. lærebokklassikeren Sentralnervesystemet
